Kipróbált ötletek a mobilitási pályázatokban
A mobilitási pályázatok jellemzően nemzetközi együttműködéseket támogatnak, melyek kapcsán a résztvevőknek számos váratlan helyzettel, megoldandó problémával kell szembesülniük. A teljesen új környezetben eltöltött hosszabb-rövidebb időt alatt nagy szükségük van kreativitásukra: új problémamegoldó stratégiákat kell alkalmazniuk, vagy a régieket kell az új viszonyokhoz igazítaniuk.
Az alábbi valós, kipróbált ötleteket nyertes pályázóink osztották meg velünk.
Kezdjük az elején! A diákok toborzásának hatékony módja az iskolában elhelyezett nagyméretű, színes plakát, mely figyelemfelkeltő, és néhány szóban összefoglalja a projektben való részvétel kézzelfogható előnyeit a diákok számára. Van olyan iskola, ahol DVD-t készítettek korábbi programjaikról, amiből a leendő résztvevők képet kaphatnak arról, hogy milyen előnyei vannak egy nemzetközi együttműködésnek, megismerhetik a fogadó intézményt, láthatják társaikat helytállni új környezetben, képet kaphatnak a nyelvtudás hasznosságáról.
A következő lépés az utazás. Mivel általában fontos cél, hogy minél több diák mehessen külföldre, ezért természetesen célországtól függően érdemes olcsóbb megoldást, például buszt választani a kiutazáshoz. A másik jelentős része a költségeknek a szállás, melyet egyesek úgy tudnak hatékonyan csökkenteni, hogy szerzetesek, apácák által működtetett, igen kedvező árú szálláshelyeket részesítenek előnyben. Elképzelhető továbbá, hogy a kinti iskola fel tud ajánlani kollégiumi férőhelyeket, vagy a kinti szülők szállásolják el a tanulókat.
Ha megérkeztünk, illik bemutatkozni. Fontos, hogy milyen képet festünk iskolánkról, hazánkról, és meg tudjuk-e ragadni az alkalmat, hogy már az együttműködés elején jó hangulatot teremtsünk. Volt olyan projekt, amelyben művészetkedvelő fiatalok vettek részt, és a bemutatkozás alkalmával egy korábban kiválasztott és külön-külön gyakorolt zeneművet adtak elő közösen, ami megadta a későbbi tartózkodás pozitív alaphangját, és a csapatépítés nagyon hatékony módjának bizonyult. Mások vittek magukkal bográcsot, hogy vendéglátóiknak eredeti magyar gulyással tudjanak kedveskedni.
Természetesen előfordulhat, hogy nem mi utazunk, hanem hozzánk utaznak, ilyenkor pedig mi kalauzoljuk vendégeinket. A település bemutatását, az idegenvezetést például érdemes a diákokra bízni, mert egyrészt közben közelebbi kapcsolatba kerülhetnek külföldi társaikkal, és gyakorolják az idegen nyelvet, másrészt saját szűkebb környezetük nevezetességeivel is jobban megismerkednek a felkészülés közben.
A kiutazások egyik legfontosabb jellemzője, hogy idegen nyelven kell boldogulniuk a diákoknak, tanároknak. Többen a „mélyvíz” módszert javasolják, mert éles helyzetben az ember a saját bőrén tapasztalhatja meg, hogy milyen jó is tudni egy (avagy több) idegen nyelvet, és sokszor olyan helyzeteket is megoldanak, amikről nem is gondolták volna korábban, hogy menni fog. El lehet képzelni, hogy ez milyen komoly ösztönzést jelent a későbbi nyelvtanulás szempontjából. Hasznos, ha a diákoknak a közös munkán kívül apróbb, személyre szabott feladatokat is adunk, hiszen ezáltal még jobban részeseivé válnak a projektnek.
Van úgy, hogy nem csak a közös anyanyelv hiánya jelent akadályt, hanem sajátos nevelési igényű gyerekek is részt vesznek a projektben. Ilyen esetben is nagy szükség van a tanári kreativitásra. Egy Comenius projekt keretein belül értelmileg sérült, külföldi és magyar gyerekekkel végzett nagy sikerrel rajzterápiás foglalkozást egy tanárnő. Természetesen nem csak nyelvet, szakmát tanultak kint, hanem együttműködést, új probléma-megoldási módszereket, illetve más kultúrákat, embereket is megismerhettek.
Fontos, hogy a projekt közben és annak lezárta után azokhoz is eljussanak az eredmények, akik nem vettek részt benne közvetlenül. A disszemináció kapcsán szintén fontos szerephez jut a kreativitás, hiszen néhány jó ötlettel nagymértékben ki lehet bővíteni az érintettek körét. Érdemes az iskolában jól látható helyen egy információs falat működtetni, ahol minden tanuló láthatja a projekt eredményeit, legérdekesebb pillanatait bemutató fotókat, beszámolókat. Célszerű a helyi médiát bevonni a folyamatba, mert ők szélesebb kört tudnak megszólítani. Volt olyan pályázat is, melynek eredményeit (festményeket, fotókat) nemzetközi vándorkiállításon mutatták be.
Mint látható, a kreativitásnak a projekt kidolgozásától egészen az eredmények terjesztéséig minden fázisban nagy szerepe van, és sok múlik Önökön, hogy mennyire tudják színesebbé tenni programjukat.
Sikeres pályázást kívánunk!
Összeállította: Fügedi László